近日，教育部发布关于“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材拟入选名单的公示。“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设，是教育部为落实立德树人根本任务、推动高等教育高质量发展而实施的重要举措。作为教材领域的“国家队”，每一本入选教材都承载着培根铸魂、启智增慧的时代使命，也代表着我国本科教材建设的最高水准。

很多老师心中都有一个共同的疑问：什么样的教材能最终脱颖而出？我编写的教材又该如何朝着这个方向努力？今天，我们就请哈尔滨工程大学出版社具有多年申报经验的资深策划编辑，结合此次出版社的入选经验，为您深入解读规划教材的核心特质，并梳理出一条清晰、可行的建设路径，希望能为广大有志于打造精品教材的老师们，带来一些启发。

Q1：基于过往经验，您认为什么样的教材更具冲击国家级规划教材的潜质？

A：我认为一本国家级规划教材应具备三个核心特质。

一是要有十年磨一剑的厚重积淀。一本优秀的教材绝非一蹴而就，它必须在多轮教学实践中反复打磨、持续修订、不断迭代。只有经历过课堂的检验、学生的反馈和时间的沉淀，才能真正从“能用”走向“好用”，进而成为经典。

二是要有顶天立地的战略站位。教材必须“顶天”——契合国家战略需求，也要“立地”——立足于坚实的专业行业高度。以我们学校的特色专业教材为例，其天然的优势就在于服务于国家“三海一核”等重大战略。如何将最前沿的科研成果与教学内容深度融合，写出满足国家建设发展需求的水平和高度，这是“国字号”教材必须练就的真功夫。

三是要有与时俱进的创新形态。在融合出版日益普及的今天，如何将数字资源、虚拟仿真等新技术手段融入教材，拓展学生的学习场景与认知维度，提升教学效果，已经成为“国字号”教材的新考验。

Q2：在教材建设过程中，出版社能够从哪些方面为作者赋能，从而提升教材的竞争力？

A：我们的角色定位早已超越了传统意义上的编校审，而是一种全生命周期伙伴式的项目制服务。我们为一本有潜力的教材所做的，是全方位的价值共创。

◎内容建设全程参与：从大纲设计、目录整理，到公式校验、图表优化，编辑团队早期介入，与编者共同打磨内容。出版后，我们持续收集用书单位的意见反馈，为作者后续修订提供参考。

◎推动融合出版实践：在策划纸质教材的同时，协助作者规划配套的数字资源，如课件、习题库、动画、视频等，构建“纸数一体”的教学方案。

◎多维度宣传推广：通过行业会议、图书订货会、院校推介等方式，提高教材在相关领域的知名度与选用率。

◎推动版权输出与国际传播：积极推动优秀教材“走出去”。例如，本次入选的《核工程检测技术》《核辐射测量原理》就已成功将版权输出到德国施普林格出版社，这也是对其学术价值的国际认可。

◎政策研究与申报辅导：我们会深度研读国家政策与行业趋势，为教师在教材定位、特色凝练、申报材料准备等方面提供专业建议。

Q3：我们经常听说，像一些“国字头”的大出版社，是不是在申报规划教材时更有优势？选择出版社对申报结果影响大吗？

A：这是一个很常见的误解。事实上，规划教材的申报实行“按比例限额推荐”机制，这意味着虽然“国字头”出版社推荐基数相对较大，但本质上仍是优中选优，关键在于教材本身的质量与特色。

如果出版社在某一学科方向上长期深耕，形成了从策划、编辑到推广的体系化专业能力，那么与其优势方向一致的教材，更容易获得有针对性的打磨与赋能，从而提升竞争力。例如，在本次“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材申报中，大学出版社表现出色，入选数量约占整体项目的三分之一，这正体现了大学社依托学科背景、深度融入高等教育体系的天然优势。

以哈工程出版社为例，在船海核等优势领域的教材建设过程中，我们的编辑始终是内容的共建者，从知识体系的逻辑优化、课程思政的有机融入，到数字资源的规划配套、版式图表的美学呈现，都离不开编辑团队的深度参与。正是这份基于专业的积淀，才能为教材注入重要的出版附加值。我们始终认为，一本精品教材必然是学者智慧与出版专业能力深度融合的产物。出版社应当也正在努力成为作者最可信赖的“专业合伙人”。

因此，与其关注出版社的“牌子”，不如关注它是否真正懂你的学科、是否具备持续赋能教材建设的能力体系。选择与教材方向契合、编辑团队专业的出版社，往往能让好的内容更快抵达应有的高度。

Q4：对于正在编写或有志于编写高水平教材的老师们，您有什么建议？

A：结合我多年的实践经验，我想分享三点建议：

第一，也是最根本的一点，从一份扎实的讲义开始，立即行动。一本真正有生命力的教材，它必须深植于课堂。我比较推崇的路径是：先有成熟的讲义，再有经得起推敲的第一版，通过教学反馈，再不断打磨出更完善的第二版、第三版……这是一个先开花再结果的过程。

第二，转换思维方式。一本传统教材的思路可能是“我有什么，就给什么”，而一本高水平的教材，其出发点应该是“学生需要什么，未来需要什么”。我建议老师们动笔前不妨先问问自己：希望学生通过这本书获得什么能力？解决什么实际问题？这份以学生发展为中心的师者本心，正是教材打动人、立得住、传得久的根本。

第三，构建T字型知识体系。教材必须系统、完整地覆盖学科的基础理论和经典知识，这是教材的“—”，是压舱石，必须扎实可靠。“|”要求我们要有选择地引入最前沿的科研成果、最新的行业标准和最鲜活的工程案例，要将最能代表学科发展方向的顶尖内容，巧妙地融入经典体系中。

教材建设，归根结底是一场关于价值和时间的耕耘。踏实前行，静待花开。我们始终在这里，与您同道，与时代同频。

                                                                                                      哈尔滨工程大学出版社

                                                                                                         2026年1月24日